نشرة تربوية عن التحفيز

نشرة تربوية عن التحفيز في التعليم

مقدمة:

يُعد التحفيز في مجال التربية والتعليم من أهم المرتكزات التي من خلالها نصل إلى تحقيق أهداف التربية، سواء الأهداف العامة أو الأهداف المرحلية أو الأهداف السلوكية ، ورفع القدرات الإنتاجية لدى محور العملية التربوية التعليمية "الطالب".إن التحفيز كأحد المهمات التعليمية التربوية اليومية للمعلم يُشكل عملية دقيقة وحساسة للتعلم ، يتطلب من المعلم كفاءة خاصة لكي يستطيع تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية . ( 1 )
وفي هذه النشرة التربوية سنتعرف على مفهوم التحفيز ، وأهميته والمبادئ العامة وأنواعه ، وخصائص المعلم ليتمكن من التحفيز .

أولاً / مفهوم التحفيز:

التحفيز طاقة نابعة من المتعلم ، او من خارجه ، نابعة من البيئة المحيطة ، تثير فيه وتحركه ، مُوجهة لسلوكه العامة ، لتحقيق غاية نفسية أو مادية ينشدها , فالتحفيز إذن هو قوة دافعة منشطة للتعلم ( 2 )
)المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني ـ الإدارة العامة لتصميم وتطوير المناهج . تحفيز المتدربين ") ص 124

ثانياً / أهميته:

1. يساعد على المشاركة الفاعلة للمتعلم .
2. يساعد على تحقيق الحاجات النفيسة للمتعلم ( الحاجة إلى الأمن ، الحاجات الفسيولوجية ، حاجات الانتماء ، حاجات التقدير ، حاجات تحقيق الذات ) .
3. يُساعد على زيادة العلاقة بين المتعلم والمُعلم .
4. يُساعد على تحسين وتطوير الأفكار الإبداعية .
5. يُساعد على زيادة الدافعية وقابلية التّعلم .
6. يُساعد على زيادة إيجاد جو من الإثارة والتنافس بين المتعلمين .

ثالثــا / مبادئ عامة لتحفيز التعلم :

على المعلم مراعاة المبادئ التالية لتحفيز تلاميذه :

1. التركيز على أهداف وغايات التعليم وإتاحة الفرصة والسماح للتلاميذ لاختيار الأنشطة للوصول لهذه الأهداف .
2. أن تكون المادة العلمية مرتبطة بخبرات سابقة واهتمامات حالية للتلاميذ قدر الإمكان.
3. التركيز على الحوافز الذاتية النابعة من داخل الأفراد فهي اكثر الحوافز والدوافع استمرارية وبقاء.
4. ربط حوافز التحصيل بحياة التلاميذ الخاصة.
5. أن لا تتعارض الحوافز مع القيم المجتمع للتلاميذ.
6. توفير المعلم لظروف تعليمية مفيدة متنوعة.
7. تشجيع التلاميذ عند الفشل من خلال مسا محتهم وتفهم أعذارهم.

رابعاً / أنواع التحفيز:
. الحافز الاجتماعي: