التصنيف: مراحل التعليم

خلقنا الله سبحانه و تعالى لعبادته و أرسل رسوله ﷺ لتعلمينا أصول الدين الحنيف و لله سبحانه و تعالى و رسوله ﷺ حقوق تجب مراعاتها و التقيد بها و منها :

– حق الله سبحانه و تعالى :

1) عبادة الله سبحانه و تعالى و لا يشرك بها شيئًا قال ﷺ : ( كنت ردف النبي صلى الله عليه وسلم على حمار يقال له عفير ، فقال : يا معاذ ، هل تدري حق الله على عباده ، وما حق العباد على الله . قلت : الله ورسوله أعلم ، قال : فإن حق الله على عباده أن يعبدوه ، ولا يشركوا به شيئا ، وحق العباد على الله أن لا يعذب من لا يشرك به شيئا . فقلت : يا رسول الله ، أفلا أبشر به الناس ؟ قال : لا تبشرهم فيتكلوا )

رواه البخاري *

– حق الرسول ﷺ :

1) أن يطاع فيما أمر ، وأن يجتنب ما نهى عنه وزجر ، وان يعبد الله بما شرع لا بالأهواء والبدع قال تعالى ( من يطع الرسول فقد أطاع الله ومن تولى فما أرسلناك عليهم حفيظا ) .

2) أن يجعل للنبي صلى الله عليه وسلم مكانته التي أنزلها الله إياها فيعتقد أنه عبد الله ورسوله كما قال تعالى ( سبحان الذي أسرى بعبده ) فسماه عبدا وسماه رسولا كما قال تعالى ( محمد رسول الله ) .

3) أن لا يقدم على حبه أحدا كائنا من كان لا ولدا ولا والدا ولا زوجة كما قال النبي صلى الله عليه وسلم ( لا يؤمن أحدكم حتى أكون أحب إليه من والده وولده والناس أجمعين ) .

ابتداءا عندما نتكلم عن مذاكرة جيدة فنحن نتكلم عن ثلاثة عوامل كما هو موضح

العامل الاول: كيفية استخدامك لعقلك او بمعنى أدق آلية او الطريقة التى تذاكر بها لتستفيد من امكاناتك العقلية

العامل الثاني: تنظيم المادة و تنظيم دراستها
العامل الثالث: كيفية تنظيم وقتك وتوزيع جهدك للاستفادة من الوقت

أما عن العامل الأول نشير اشارة قصيرة بالرسم الموضح و هو يوضح مدى تأثير اشتراك الحواس اثناء عملية المذاكرة و الطريقة التى تذاكر بها لتستفيد من امكاناتك العقلية

عموما اشتراك الحواس اثناء عملية المذاكرة يفبد جدا في رفع كفاءة الاستذكار، و هذا موضوع كبير لكنا نكتفي بالاشارة اليه لنهتم بالموضوع الرئيسى وهو كيفية وضع جداول المذاكرة.
أما عن العامل الثاني و هو تنظيم المادة فنعني به ان كثيرا ما تكون الكتب منظمة بطريقة الموضوعات و الفصول و الابواب، الا اننا نقصد نوع ثاني و هو التنظيم العقلي للمادة و هو كالأتى:

المواد الدراسية تصنف من حيث:

1- السهولة والصعوبة
2 – طبيعة المواد من حيث الفهم والحفظ و الممارسة والتمرين
3- المواد المحببة الى النفس و الأخري التي لا تحبها
4- القوة والضعف

كذلك موضوعات المادة الواحدة:
1 – ما هي الموضوعات التي يمكن ان تذاكر معا اما لتشابها او خوفا من ان تتداخل مع بعضها
2- الموضوعات التي تحتاج وقت أكثر و تلك التى تحتاج وقت اقل
تلك التقسيمات و التنظيم يساعد كثيرا في وضع جدول عملي يتميز بالواقعية يناسب صاحب الجدول لاعتباره هذه الأمور و سنبين هذا لاحقا ان شاء الله.
الكثير يعاني من وضع جداول الا انها لا تنجح، و تضع اصحابها تحت ضغط عصبي و نفسي على الرغم ان من المفترض ان أحد مميزات وضع الجداول الزمنية انها تخفف من تلك الضغوط فلماذا يحدث هذا؟
السبب في ذلك هو عدم مراعاة معايير صغيرة جدا اثناء وضع الجدول، ليصبح جدول فعال و ليس مجرد جدول تكتب فيه الانشطة المراد اتمامها بطريقة من الساعة …. الى الساعة…. سانجز كذا و كذا و من الساعة …. الى الساعة ….. سانجز كذا وكذا
و تظل تقارب الوقت و هو يمر، و تقارن ما انجزت بالجدول، و عادة ما تصدم انك لا تسير على ما خططت له، فلا يكون رد الفعل سوى ان تقلق او تعيد كتابة الجدول ثانية او تهمل مسألة الجداول نهائيا
فما هي الأخطاء التى لو تجنبناها، كان الجدول واقعي و ينفذ ان شاء الله و يخفف من الضغط النفسى:
1- يجب ان تحدد الهدف من الجدول فهل هو الاستذكار او الاستعداد للامتحانات؟
2 – ما هو الاطار الزمني الذي تتحرك فيه؟ و ما هو الحد الاقصى من الوقت المسموح، و ما هو الوقت الأفضل للانتهاء من انشطة الجدول؟
3 – ما هو المستوى المطلوب من التحصيل؟ هل هو الاستذكار و الفهم او الحفظ او التمرين او الاستعداد لامتحان؟
4 – تقسيم موضوعات المادة كما وضحنا سابقا
5 – ما هي دورة نشاطك اثناء اليوم؟ و ما هي الظروف التي ترفع من نشاطك العقلي؟ و ما هي الاوقات المناسبة لاستذكار المواد المختلفة؟
6 – ما هي الأنشطة المختلفة التي تقوم بها على مدار اليوم؟ ايها اساسي و ايها يسرق منك الوقت وأنت لاتدرى؟ و ايها يأخذ اكبر من الوقت المستحق؟ أيها يجب ان تتخلى عنه نهائيا؟
7 – هل تأخذ في حساباتك أوقات الراحة و الترفيه؟
8 – هل تستخدم نظام المكافأة على الانجاز؟

بعد ان تكلمنا عن تقسيمات المواد و عوامل المذاكرة الجيدة و الأخطاء التى لو تجنبناها كان الجدول واقعي

الان نراعي الاتى:

1 – خطط لنصف الوقت المتاح فقط، و حاول التمرين على اعداد حساب واقعي للوقت الذى تحتاجه، فنحن يوجد لدينا نوع من الغرور العقلي في حساب الوقت الذي نحتاجه لاتمام الانشطة المختلفة.
2 – طور استراتيجية محددة في تناول الموضوع وفقا للهدف من استذكارها، و هناك العديد من الاستراتيجيات و لكن الأفضل أن تفعل ذلك انت بنفسك

و من النصائح التى انصحك بها:

1- ذاكر في شكل دورات تستمر الدورة من 50 الي 90 دقيقة مع راحة ذهنية من 5 الى 10 دقائق
2 – قضاء اول 10 دقائق في التقييم و معرفة مناطق القوة و الضعف و معرفة ترتيب اهمية النقاط و الأجزاء المختلفة.
3 – اخر 15 دقيقة تكون عبارة عن تمرين و تقييم و تحديد اذا كانت تكفى مرة الاستذكار و كم مرة تحتاج لاعادته و تحديد متى يكون الوقت المناسب حتى لا يضيع الجهد المبذول، ضع نظام التقييم لتتعرف على مدى قربك من تحقيق ما تهدف اليه؟ وهل انت في حاجة لتناول الموضوع ثانية ؟ ام لا
4 – ترتيب المواد ما بين الصعب و السهل و المواد التى تحتاج الي نشاط ذهني و مواد تحتاج الى نشاط ذهني اقل، و ما بين المواد التى تحتاج الى الفهم و التى تحتاج الى الحفظ و التكرار، و التى تحتاج الى التمرين و الممارسة مع مراعة اختيار الوقت المناسب لكل منها.
5 – تحديد الاولويات، يجب ان تحدد ما هو اهم و ما هو مهم، ليس ذلك انك ستهتم فقط بالامور الهامة و تهمل الباقي بل لان عقلنا يحتاج الى ذلك، يمكن التوضيح بالمثال التالي: اذا افترضنا ان تقسم ذاكرة الكومبيوتر الى 3 اجزاء الجزء الأول (a) الجزء الثاني (b) و الجزء الثالث (C)، فانت ببساطة تضع الملفات التي لديك وفقا لنظام ليسهل عليك الحصول على الملفات المطلوبة عند الحاجة، فانت اذا كنت تقسم حسب ملفات الصوت او الفيديو فان عقلنا يقسم المعلومات تبعا لأهميتها و للتاكيد يمكن ان تتخيل صعوبة البحث عن معلومة اذا تم وضع كل الملفات في جزء واحد فقط.
6 – الاسبوع وحدة التنظيم و اليوم وحدة التركيز _ راجع المقالة التى كتبناها عن ذلك _
7 – التناغم مع دورة النشاط، استغل فترات النشاط الأعلى لديك في اتمام اللامور اكثر اهمية
8 – احذر من الكسل، اطالة فترة الراحة المعدة، السهر، اهمال التمرين و الاختبار.
9 – حاول دائما ان تقترب من المثالية حتى تحقق التوازن ما بين الكم والكيف
10 – تحديد مضيعات الوقت، وحدد طريقة التعامل معها و اعلم ان اكثر مضيعات الوقت تنبع من ذواتنا، وهذا يعني انها يمكن التحكم بها بمعنى اخر التحكم في الذات لتتعامل معها
11 – النوم الكافي و الاكل الصحى والرياضة الخفيفة
12 – تحديد اسباب عدم التركيز و علاجها
13 – بمجرد ان تنشأ جدول فقط اشرع فى تنفيذه و لا تقم بمراجعته مرارا او اعادة التفكير، فاذا تأخرت عن الجدول تابع تنفيذ الباقى
14 – لا تجدول اعمالك من الساعة الى الساعة و لكن رتبه حسب الاولوية وضع حد ادنى و اقصى للوقت المسموح به
السؤال الذي يطرح نفسه احيانا يجب عليك ان تنجز قدرا من المذاكرة الا انك لا تجد النشاط او الاقبال على المذاكرة ماذا تفعل؟
يمكن اجتناب مثل هذا اذا راعيت:
1 – دخول الانشطة المحببة الي النفس بجانب المذاكرة كالهوايات و الترفيه عن النفس و الخروج مع الاصحاب و العائلة و ممارسة الرياضة
2 – استخدام نظام مكافأة الذات على الانجاز و التشجيع الذاتي.
3 – مراعاة ساعات المذاكرة
4 – مراعاة توزيع المواد كما ذكرنا سابقا
5 – توفير الظروف الخارجية التى تساعد على الاستذكار مثلا اذا وجدت انك تتكاسل عن المذاكرة و تجد ان مشاركة زميل لك يشجعك على الاستذكار فلتقم بذلك
6 – مذاكرة الموضوعات المتاشبهة مع بعضها
7 – التنوع في اسلوب مذاكرة الموضوعات بشكل مختلف خاصة عند تناول الموضوع اكثر من مرة او حدوث نوع من الذاكرة الجيدة للمعلومات فان ذلك يدفع الملل الممكن حدوثه عند تناول الموضوع بنفس الطريقة فكل مرة تتناوله فيها فهو يثير فضول العقل الذي هو اول و اهم خطوات التعلم.

هل يؤثر قلق الأهل في أداء التلميذ المدرسي؟
قلق الأهل المبالغ فيه على أداء ابنهم المدرسي قد ينتقل إلى الطفل فيفقد الثقة بقدراته ويجعله متردداً في إنجاز أي واجب مدرسي حتى ولو كان بسيطاً، لذا من الضروري أن يسيطر الأهل على قلقهم قدر المستطاع خصوصاً في الفصل الأول من المدرسة، فمعظم المناهج المدرسية راهنًا تقوم على التدرّج في الدرس من الأسهل إلى الأصعب، وبالتالي على الأهل التقيّد بما هو مطلوب من التلميذ، وألا يصرّوا على قيام ابنهم بإنجاز فروض أو واجبات ليست مطلوبة منه بعد، خصوصًا أن الأسلوب التعليمي الذي تتبعه المعلمة قد يكون مختلفاً عن أسلوب الأم.
وفي المقابل، يمكن التلميذ حتى وإن لم يكن عنده فروض، مراجعة بعض الدروس أو تحضيرها شرط أن تكون مطلوبة منه.
فمن الضروري أن يتعوّد التلميذ على النظام المدرسي منذ الأسبوع الأول للمدرسة ويلتزم القواعد المنزلية التي تفرض خلال الفصل المدرسي، أي يمنح التلميذ فترة راحة بعد العودة من المدرسة كأن ينام بعد الغداء أو يلعب ومن ثم يبدأ الدرس.

ما هي الإرشادات التي على الأهل اتباعها خلال الفصل المدرسي؟
هذه بعض النصائح التي يمكن اعتمادها لمساعدة الطفل في النجاح المدرسي

الاطلاع على مفكّرة تدوين الوظائف والواجبات المدرسية للتأكد من أن التلميذ أنجز كل ما هو مطلوب منه لليوم التالي.
سؤال الطفل عن دروسه اليومية وليس فقط عن المسابقات الأسبوعية، والطلب منه مثلاً تلاوة الاستظهار. والأفضل تعليمه حفظ النصوص بشكل تدريجي أي فقرة بعد فقرة وليس حفظ النص كله دفعة واحدة.
التحلّي بالصبر وتشجيع الطفل إذا واجه صعوبة في إنجاز وظائفه المدرسية، فكل طفل يتعلّم ويفهم تبعًا لإيقاعه الفكري.
تشجيع الطفل على التقدّم بوظائفه، فمثلاً إذا أنجز وظائفه المطلوبة منه لليوم التالي، يمكن الأم تشجيعه على إنجاز وظيفة مطلوب منه تسليمها بعد ثلاثة أيام.
التأكد من وقت إلى آخر من حالة الأدوات التي يستعملها التلميذ أثناء قيامه بواجباته المدرسية، وعلى الأهل ألا ينسوا توفير مكتب أو طاولة درس منظّمة يجلس إليها لإنجاز دروسه، فتكون المكان المرجع الذي ينجز فيه فروضه المدرسية.

تعليم التلميذ تنظيم وقته لضمان نجاحه المدرسي
من الضروري تعويد التلميذ تنظيم وقته خلال العام المدرسي لينهي عامه بنجاح. وهذه بعض النصائح

الاهتمام بغذاء التلميذ: تحضير وجبة فطور صحية ومتوازنة يتناولها التلميذ قبل ذهابه إلى المدرسة، ومن الأفضل أن تكون العائلة مجتمعة إلى مائدة الفطور.
الحقيبة المدرسية أداة لا يمكن الاستغناء عنها.
تشجيع الطفل على تحضير حقيبته المدرسية عند المساء، وتعليمه أن يضع فيها ما يحتاجه لليوم التالي. فالحقيبة المثقلة بأشياء لا يحتاجها الطفل لا طائل منها، فضلاً عن أن الوزن الزائد يؤذي ظهره.
السماح بالجلوس إلى التلفزيون في أوقات الاستراحة وبعد إنجاز الوظائف المدرسية وخلال أيام العطلة الأسبوعية. فضلاً عن ضرورة مراقبة جلوسه إلى الإنترنت وتحديد وقت استعمال الكمبيوتر.
وضع نظام للنوم: النوم عشر ساعات ليس كثيرًا على الطفل. في العطلات يمكنه الذهاب إلى السرير متأخرًا. ولكن خلال العام المدرسي ولتعليمه عادات جيدة من الضروري أن تشرح له الأم أن عليه أخذ قسطٍ وافرٍ من النوم كي يكون مرتاحًا في صفه ويستطيع التركيز أثناء الدروس، ويستفيد من وقت الفسحة مع أصدقائه.
عدم المبالغة في مشاركة الطفل في نشاطات لا صفية، بل القليل منها مفيد، وعلى الأم ألا تنسى أن يوم المدرسة طويل جدًا ومشحون بالعمل.

ما هي الأمور التي لا يمكن الأهل التهاون فيها؟

أن يحاولوا قدر المستطاع أن يكونوا مستعدين لحضور اجتماع الأهل الدوري، وعدم التردد في تحديد موعد مع معلّمة الصف عند الضرورة.

التحقّق من مفكرة التلميذ اليومية، فهي وسيلة جيدة ليبقى الأهل على تواصل مع المعلّمة، فعلى المفكّرة تدوّن مواعيد لقاء إدارة المدرسة أو المعلمة، والرحلات التي تنظم والأوراق المطلوب الاطلاع عليها.

الاهتمام بيوميات الطفل المدرسية مهم جدًا، ويكون ذلك بالطلب من الطفل أن يخبر والديه عن يومه المدرسي، ويشرح لهما ما قام به في الصف وما فهم وما لم يفهم. فهذا يساعد الأهل في تبيان الصعاب المحتملة التي يواجهها الطفل سواء كانت مرتبطة بدروسه أو بعلاقاته مع أصدقائه أو أساتذته.

ابني لا يحب الواجبات المدرسية

ابني (9 سنوات) يرفض القيام بواجباته المدرسية. لكنه يستيقظ يومياً عند السادسة صباحاً ليقرأ جريدة والده ويرتب غرفته ويحاول القيام بصيانة بعض الأغراض المنزلية. ماذا يمكنني أن أفعل كي أجعله يحب الفروض المدرسية؟

لا أظن أنه يمكن القول إن ما يقوم به ابنك هو مساعدة في الأعمال المنزلية، لأن ذلك يعني أنه يقوم بواجباته المدرسية والأمور الخاصة لمن هم في سنّه ويشارك في الأعمال المنزلية.
بينما الحال مع ابنك مختلفة، فهو يرفض القيام بالأمور التي عليه تنفيذها خصوصاً المتعلّقة بالمدرسة، ويستبدلها بظاهرة القيام بأعمال الراشدين، وأعتقد أنه يخيّل إليه أنه أصبح راشداً، ويحاول أن يقلّد والده في كل الأمور.
ويبدو لي من خلال رسالتك أن دور زوجك غائب في تربية ابنكما في الوقت الذي يجدر به أن يكون شريكاً لك.
لذا على زوجك أن يستعيد دوره في البيت ويحاور ابنه ويتحدث إليه ويؤكد له أنه لا يزال طفلاً وأنه ممنوع عليه المشاركة في الأعمال المنزلية طالما أنه لم ينه واجباته المدرسية.

إيقاع الأحرف الأبجدية

ابنتي (5 سنوات) تجد صعوبة في فهم إيقاع الأحرف الأبجدية. هل هناك طريقة لمساعدتها لتخطي هذه الصعوبة؟

سووويت هاالمووووووووووضووووع عشان يصييير تجممممممممممممع لنا

و يصير ملف كاافي و واااااااااااافي لنا

يعني اللي غاااااايبه …………. اللي ناااااااااااسيه………… اللي حتى بغت تتاكد من شي في وقت متاخر
بتفتح الموضووع و بتلااقي كل شي قدااااااامها

والي تبغانا نساعدها في الواجب او في الاختبار او في تحضير اي استفسار لاولى ثانوي راح تلااااقيه هنا

عشان نبغى ننجح ان شاءالله بنسبه حلووووووووه ترفع الرأس