التصنيفات
مراحل التعليم

النقاش الصفي مع الطلاب وأهميته في دﻋﻢ وﺗﻮﺳﻴﻊ تفكير

النقاش الصفي مع الطلاب وأهميته في دﻋﻢ وﺗﻮﺳﻴﻊ تفكير


السلام عليكم و رحمته و بركاااته

أن تعمد طرح و أثارة النقاش مع الطلاب أثناء وبعد تأديتهم لمهاهم هو أمر ضروري ومهم جدا في مساعدتهم على فهم و أدراك وإستكشاف الروابط بين الأفكار الرياضية .
ومن المهم ايضا ان لا تكون هذه النقاشات في مسار واحد دائم بمعنى أن لاتكون دائما مصدرها المعلم او بين معلم وطالب بعينه ولكن التنويع مهم جدا هنا فتعويد الطلاب على ان يكونوا سباقين في طرح الاسئلة والمشاركة في النقاش و دعم النقاشات الذاتية بين الطلاب أنفسهم , هو أمر في غاية الأهمية
ولعلنا هنا نطرح ثلاثة مبادئ أساسية تساعد المعلم في إدارة النقاش الصفي وتوجيهه الوجهة الصحيحة:

1- استخراج أفكار الطالب والرد عليها :إن النقاش الصفي لا يمكن التخطيط لها مسبقًا ولكن يجب أن تثار التساؤلات كرد فعل على أعمال وأفكار الطالب والعثور على الرياضيات في تعليقاتهم وأعمالهم، واتخاذ قرارات آنية حول كيفية دعم وتوسيع تفكيرهم.

2-العناية بتفاصيل حديث الطالب واستراتيجية : تبين الأبحاث التي أجريت على مسار تطور الطلاب أن الفروق الدقيقة بين استراتيجيات وحديث الطلاب يمكنها أن تعكس التفاوتات في فهمهم للرياضيات ويستطيع المعلم أن يخصص الدعم على أساس هذه التفاوتات، ومن خلال العناية بتفاصيل توضيحات وتعليقات الطالب يستطيع أيضًا أن ينقل الاحترام لأفكاره ويشعره بأهميتها مهما كانت بسيطة , ويدعم فيه ثقته بنفسه وبتفكيره .

3- لا تنهي المحادثة دائمًا عند إعطاء إجابة صحيحة : فمن الممكن أن يحدث التعلم الحقيقي بعد أن يعطي الطلاب الإجابة الصحيحة إذا ما طلب المعلم منهم التوضيح،التفكير، والبناء على الاستراتيجيات الأولية.

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

بحث عن القراءة الإلكترونية و تأثيرها على الإبداع

بحث عن القراءة الإلكترونية و تأثيرها على الإبداع

بحث عن القراءة الإلكترونية و تأثيرها على الإبداع

بحث عن القراءة الإلكترونية و تأثيرها على الإبداع

المشكلة الكبرى في مسألة القراءة الإلكترونية هي أن الناس لا يفضلون كثيرا القراءة من فوق الشاشات، وأنهم يفضلون القراءة في الورق. ولكن حتما ستتغير عادات الناس مع تغير الأجيال، وحتما ستختفي صناعة الورق لتحل محلها صناعة الألياف البصرية، وتصبح جبال السيليكون هي الغابات الجديدة التي يرعاها البشر في المستقبل القريب، وليس البعيد.
فالأجيال الجديدة التي تبدأ الآن حبوها هي التي ستحسم قضية القراءة ما بين الورقية والإلكترونية.
وأعتقد أن النشر الإلكتروني لن يلغي النشر الورقي، على الأقل خلال العشرين عاما القادمة، ولكن هذا النشر الورقي سيختفي تدريجيا بعد ذلك، ودون أن يقصد الناشرون أو القراء ذلك.
فبعد أن تنتشر المعارف الإلكترونية والكتب الإلكترونية، ويكثر قراؤها والمتعاملون معها، لن تصبح هناك حاجة إلى الكتب الورقية، أو النشر الورقي.
أيضا عندما تجد الأجيال التالية كل ما تحتاج إلى قراءته منشورا على شبكة الإنترنت أو على أقراص مدمجة (C.D) وتصبح هناك ألفة وعادات جديدة على القراء لم تعرفها الأجيال الحالية والسابقة، فإن ذلك سيكون مدعاة لاختفاء الورق، والنشر الورقي، دون أن يشعر الناس بذلك.
ستصبح الكتب الورقية بعد ذلك مثل لفائف البردي ورقاع الجلود وأوراق الكتان، والكتابة على الأحجار، لأن عصر الورق سينتهي حتما، فنحن نعيش العصر الرقمي الذي تتضح آثاره في كل شيء الآن.
وقد كشفت حادثة انقطاع كابلات الإنترنت في البحر المتوسط مؤخرا، عن شدة ارتباطنا بهذه الشبكة، وأنا أشبه تلك الحادثة بحريق مكتبة الإسكندرية القديمة، ولكن من حسن الحظ أنه تم التغلب سريعا على تلك المشكلة، وعادت الأمور إلى ما كانت عليه، بل أفضل، قبل انقطاع تلك الكابلات.
دعونا لا نحكم على الأمور بذائقتنا نحن القديمة، ولكن نتخيل ما سيحدث للأجيال الجديدة الطالعة التي أصبح الكمبيوتر وشبكة الإنترنت من أهم مفردات حياتها، ثم نرى هل سيكون للورق والكتب الورقية مكان مهم في مكتباتهم ومعارفهم وحياتهم بصفة عامة؟
دعونا نرى إلى أي حد يتفاعل الشباب الآن مع القراءة النصية على أجهزة الموبايل أو المحمول، كيف يقرأ النصوص وكيف يكتبها، بل تصلني الآن قصائد وقصص قصيرة على جهاز الموبايل الخاص بي، وهو إبداع كتب أو صنع بطريقة مكثفة ويجتهد صاحبه لتستوعب تلك الشاشة الصغيرة أكبر قدر ممكن من كلمات القصيدة أو القصة.
ولعلنا نتذكر أن التلفون المحمول الذي رُخص له لأول مرة في الولايات المتحدة عام 1983، خرج وقتها من يقول "إن نصف الأمة أصابه جنون التلفون المحمول" ووصف آخر الحدث بالوقوع في غرام التلفون المحمول، وظهرت خدمات جديدة مثل خدمة الرسائل القصيرة، وأصبح المراهقون مهووسين بإرسال الرسائل النصية، وأصبحت قواعد اللغة والهجاء غير مهمة على الإطلاق، ولعلنا نجد الحال نفسه في اللغة العربية التي تكتب بها لغة الإس إم إس، ورسائل البريد الإلكتروني، والمحادثة على النت.
وتساءل البعض عن الآثار الجانبية لهذه التكنولوجيا الجديدة، وهل هناك مخاطر صحية من موجات الإشعاع بالقرب من الأذن؟ وغيرها، ولكن بات واضحا أن هناك حديثا يدور عن انتهاء زمن التلفونات التي على المناضد في المكاتب والحجرات (أو التليفونات الأرضية)، وأن تحولا سيحدث في فضاء المنضدة إلى الفضاء الرمزي، (أو الواقع الافتراضي) خاصة بعد ربط التلفونات المحمولة بالإنترنت. وكثرة حدوث التحليق في هذا الفضاء يخلق نوعا من الإدمان نبه إليه أحد مرشدي العقاقير فقال إن أجهزة الحاسب أكثر إحداثا للإدمان من الهيروين.
أيضا يتدخل في الأمر قدرة القارئ على قراءة ما على الشاشة سواء كانت شاشة المحمول أو شاشة الكمبيوتر، فما زال الكثيرون منا غير قادرين على القراءة الطويلة على الشاشات. أنا شخصيا لا أستطيع أن أقرأ رواية أو بحثا طويلا بأكمله على الشاشة، ولكن قد يستطيع ذلك الأجيال الطالعة، خاصة إذا كانت هذه الرواية أو البحث به الكثير من الصور أو الموسيقى أو لقطات الفيديو أو الصوت أو غير ذلك من المالتي ميديا.
هنا لا بد من تأمل كيفية انحراف المسار الإبداعي ليأخذ أشكالا أخرى غير المتعارف عليها في الطباعة التقليدية، وقد بدأت في الأفق العربي تجارب جديدة بالفعل لكتابة رواية أو قصص باستخدام المالتي ميديا، وباستخدام تقنيات الروابط أو اللينكات أو الهايبر تكست (النص المتشعب) بدلا من النص الخطي (بداية وسط نهاية) مثلما نلاحظ في أعمال الكاتب الأردني محمد سناجلة: شات وصقيع، وهو إبداع رقمي فضاؤه ذلك الفضاء الذي يتخلق عندما يدخل المرء إلى الإنترنت أو الحاسب، وبطله يتحلل من واقعه المادي ويذوب في الواقع الجديد الذي تتيحه الشبكة أو الحاسب، ويصبح جزءا منه، فيكون اللاعب الذي بداخل لعبة الحاسب مثلا.
وهي أعمال إبداعية تتداخل فيها فنون عدة إلى جانب فن الكلمة، حيث نجد فن الصورة والموسيقى، وغيرها، وهي بعامة لا زالت تجارب في بدايتها، ولم أر كثيرا من المبدعين أقدموا عليها، حتى أننا في اتحاد كتاب الإنترنت العرب عندما أجرينا مسابقة للنصوص الرقمية، لم يتقدم عدد كبير لهذه المسابقة، والذين تقدموا لم تكن أعمال أغلبهم سوى أعمال عادية منشورة على الشبكة العنكبوتية، أو أعمالا لا تتحقق فيها شروط الإبداع الرقمي بالمفهوم الذي حددته المسابقة.

يتبـــــــــــــــــــــــــــــع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

حقائق علمية -تعليم سعودي

حقائق علمية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بسم الله الرحمن الرحيم

حقائق علمية

من هو المخلوق الذي لا يستطيع النظر الى السماء….!!
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

احم احم … مرحبا بالجميع،،

مـ ع ـلومآت طريفه وغريبه

الخنزير هو المخلوق الوحيد الذي لا يستطيع النظر الى السماء!!!

ان النمله اذا انقلبت…تنقلب على جانبها الايمن فقط!!!;

ان الدببه القطبيه عسراويه- تستخدم يدها اليسار فقط!!

ان المرأه ترمش مرتين اكثر من الرجل!!

ان حاسة التذوق عند الفراشة في اقدامها!!!

عرفت الولاعه قبل معرفة عود الثقاب!!!

في ولايه كليفلاند وتحديدا في مدينة اوهايو..لا تستطيع صيد الفئران الا بتصريح!!!

للتفاحه خاصيه مؤثره اكثر من الكافيين في ابقاء الشخص مستيقض حتى الصباح

ينام الدلفين واحد عيناه مفتوحتان!!

يتحرك قفصك الصدري اكثر من 5 ملايين مره في السنه الواحده عندما تتنفس!!!

ان قلب الجمبري في رأسه !!!

دمتم بود وسلام،،،

تحياتي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

مم يصنع الزجاج ؟

مم يصنع الزجاج ؟

عز يزتى لطيفة ؛ يصنع الزجاج من الرمل والصو اد والجير . وهناك انواع عدة من الزجاج منها الزجاج ؛ منها الزجاج منها الزجاج المصنع والذى يستخدم فى صناعة النوافذ والخزف الزجاجى ويستخدم فى صنع اوني الطبخ المقاومة للحرارة .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

♥○مشاركتي في مسابقة الاعراب○♥

♥○مشاركتي في مسابقة الاعراب○♥

♥○مشاركتي في مسابقة الاعراب○♥

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

مهم جدا -تعليم سعودي

مهم جدا

بنات سجلت ابني في الروضه بالدمام وطلبت شهاده الميلاد واخذتها تحتفظ فيها عندها هل كل الروضات كذا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب -تعليم سعودي

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

سعيد هو البستان اليوم بنهاية اجتهادكن في قطف اجمل ثماره و الذها …
و التنعم بمنظر زهوره و شذى وروده و اطيبها …
و لمّا سقته ردودكم الطيبة و متابعتكم الجيدة …
أنبت زهورا جديدة مختلفة الالوان عبيرها التميز و رحيقها الابداع .
و أسعد هو بسماع احلى الأحاديث و انقاها في مجلسه…
اذ كنتم اهلا له …
فكان في ابهى حلته بما صنعتموه من زينة و جهد كان نتيجة ثمره …

أن تتوج

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب


فريسيــآ
ملكة بستان الاعراب


{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

و وصيفتها
أم هند 83

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

امّا المركز الثالث فتشاركت فيه كل من

همسة الوداع

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

ياسمين محبة الحياة

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

و نشكر كل من شاركت معنا

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

و كان معنا في البستان

احسن تنظيم

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

احسن اعراب

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

احسن شكل

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

اذن كنتن رائعات بمعنى الكلمة فجزاكن الله خيرا

و بارك فيكن و أنار دربكن …

كذا نشكر كل من كانت زهورها معنا في البستان … و من تابعتنا من قريب…

و الشكر و التقدير لالهام و ديووونه على الاوسمة .

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

اختكم في الله ام انفــــآأإل

{حفل}الفائزات في بستآن الاعراب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

مُعلِّم سعيد لعام دراسي جديد

مُعلِّم سعيد لعام دراسي جديد

مُعلِّم سعيد لعام دراسي جديد

أعلمُ أنك تريد معرفةَ البداية المثالية لتحقيق السعادة المهنية فخذها مني باختصار ومفارقة للنمطية:

• اصنع ذاتكَ الجديدة فتخيل أنك مقبلٌ على استلام جائزة لأفضل سيرة ذاتية عن نفسك فسجل في فكرك (أنا معلمٌ مثابر، متعاون، مخلص، محب للمعرفة، مبدع، جدير بالثقة….)

• أوقف التحاملَ على وزارتك، إدارتك، مهنتك، نفسك.

• مارس قانونَ التحدي والاستجابة فقابل كل تحدي (جهد، تعب، دوام، غلظة مدير، كثرة الطلاب…..) باستجابةٍ إيجابية (غيّر، بدّل، تواصل،…).

• احذر البديلين (الهجوم والانسحاب) واعتمد البديلَ الثالث (الكسب للجميع).

• جوهرةُ العمل المهني الناجح لكَ ولغيرك (الابتسامة المشرقة) فضع مرآة على مكتبكَ تراقبُ بها ابتسامتك.

• نجاح عملك من نسجِ أفكاركَ فانظم الفكرة الخلاقة عنك (أنت عظيمٌ عند الله والملائكةِ والآخرين).

•طلاّبك أجسام صغيرة بعقولٍ كبيرة فلا تستكثر عليهم إبداعك.

• طلابك أعينٌ مبصرةٌ بقلوبٍ متعطشة لحبكِ وحنانك، كن لهم أباً وأخاً يكونوا لك أبناء.

• وظّف المرآة العاكسة الخلفية، ما حُرمت منه طالبًا امنحه معلمًا، فاصنع لطلابك ماضياً مشرقاً (احترم، اشكر، اعتذر، اضحك، العب، تحرك…معهم).

• تأكد أنّ الأخشابَ تصنع لهبًا، والعلم يصنع إنسانًا.

أخيرا:

ابتسم لا يوجد أعظم منك.

عظيمٌ بمهنتك، عظيمٌ بخلقك.

سر يجوز البوح به:

ستصلكَ رسالةٌ في يوم ما….. من أحدِ طلابك

سطر فيها (أحبك معلمي…… أطال الله في عمرك ونوّر وجهك).

التوقيع: معلمة

مُعلِّم سعيد لعام دراسي جديد

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

الإغَتِسَالْ اللَغَويِّ -تعليم سعودي

الإغَتِسَالْ اللَغَويِّ

الإغَتِسَالْ اللَغَويِّ

–يقول الدكتور / عبدالرحمن صالح العشماوي :

قال صاحبي: سمعت من عدد من الأشخاص أنَّ لديك وصفةً نادرةً لعلاج الضعف اللغوي،
وأنَّ هذه الوصفة ذاتُ أثرٍفعَّالٍ تجعل مَنْ يستخدمها قادراً على التعامل الجيد مع اللغة العربية نطقاً وكتابةً خلال ستة شهور أو أقل!،

وأنَّ عدداً من الناس قد حصل على هذه النتيجة المذهلة، وحرصاً على صحة هذه المعلومة أردتُ أن آخذ الخبر اليقين من مصدره، فما آفةُ الأخبار إلا رواتها، فهل هذا الذي سمعته صحيح؟ مع أنني لا أستبعدُ المبالغةَ فيما سمعت…؟

قلت له: أشكركَ …..

– أولاً –
على حرصك الجميل على التثبُّت من الخبر حتى لا تنضمَّ إلى رُواة وكالة (قالوا، ويقولون) الذين يتسابقون إلى نقل ما يسمعون وهم لا يعون، وأُقدِّرُ

– ثانياً –

صراحتك في إبداء ما في نفسك تجاه هذا الخبر وأنك لا تستبعد المبالغة فيه.
أمَّا ما سمعت من نقل عني في هذا الموضوع فهو صحيح، وسأشرحه لك بشيء من التفصيل
الذي يوضح لك الصورة – بإذن الله عز وجل –

وإليك البيان: …

لعلنا جميعاً نتفق على وجود ضعفٍ لغويٍّ عامٍ عندنا نحن العرب في هذا العصر في معرفتنا بلغة القرآن الكريم نطقاً وكتابةً، وأنَّ هذا الضعف قد انتشر حتى أصبح هو الأصل،
وأنَّه مرضٌ من الأمراض التي تحتاج إلى دواء،

وأنَّه من أسباب تخلُّف الأمة، وتذبذبها وانهزامها نفسياً أمام الآخرين، ولعلنا نتفق
كذلك أنه ما من مرض إلا وله دواء أوجده الله سبحانه وتعالى، وإنما يستفحل المرض حينما يستسلم له الناس ولا يبحثون عن الدواء الذي يزيله، ويريح الناس منه،

ولعلنا نتفق أيضاً أن إيمان المريض بحالته واقتناعه بوجود دواءٍ لمرضه، وحرصه على بذل
الأسباب لعلاج ذلك المرض من أهم أسباب العلاج الناجع، وما دام الأمر كذلك …….

فإنَّ علاج (الضعف اللغوي)

يتمثَّل في طريقة الاغتسال اللغوي التي سمعت عنها،

وسألتني عن صحة ما سمعت، فدفعتني إلى كتابة هذه السطور لبيانها، وقد جرَّبت هذه الطريقة مع عددٍ من الإخوة والأخوات فكانت ناجحةً نجاحاً كبيراً،

ولا بأس أن أقول: (نجاحاً فتَّاكاً) !بلغة الإعلانات التجارية هذه الأيام،
مع الفرق الشاسع بين النتائج الإيجابيةلوصفتنا اللغوية، والنتائج السلبية…..
لكثيرٍ مما تدعيه الإعلانات التجارية,

وإليك الوصفة اللغوية الناجحة:

اذهبْ – مشكوراً – إلى المكتبة واقتنِ واحداً من الكتب التالية:

1-الكامل في اللغة والأدب للمبرد، أو أدب الكاتب لابن قتيبة،
2-أو البيان والتبيين للجاحظ، أو الأمالي لأبي علي القالي،
3-أو سحر البلاغة وسرُّ البراعة لأبي منصور الثعالبي؛

وإذا أردت أن تكرم نفسك أكثر فاقتنِ هذه الكتب كلَّها لتكون نواةً لمكتبتك اللغوية الأدبية،
وخذْ واحداً من هذه الكتب وأنا أُفضِّلُ أن يكون “الكامل في اللغة والأدب للمبرد”

لأن تجاربي مع بعض الإخوة والأخوات كانت مع هذا الكتاب وكانت ناجحةً جداً ..

ابدأْ بقراءة صفحاتٍ من هذا الكتاب – بحسب قدرتك – بصوتٍ مرتفع….
كأنك تقرأ على أشخاصٍ جالسينَ معك، مراعياً في قراءتك جميع الحركات الموجود
على الكلمات، وانطلق في هذه (القراءة التطبيقية) يومياً دون انقطاع،

وإذا استطعت أن تقرأ أحياناً على شخص له دراية باللغة الفحصى فذلك أفضل ….
.ولكنه ليس بشرطواجب التحقيق، وهنا ستجدالنتيجة المذهلة بعد انتهائك ….
من قراءة الكتاب، حيث ستشعر بأنَّ النطق السليم قد أصبح سجيَّةً لك،
وأنك ستراعي حركات الإعراب على أصولها حتى وإنْ كنتَ لا تعرف سببها،

وأنك ستشعر بثقتك بنفسك، وبنشوة النجاح، وباطمئنانك حينما تلقي أمام أحدٍ خطاباً،
أو كلمةً، لأنك قد داويت لسانك من الضعف اللغوي الذي كان يُشْعِرُكَ بالرهبة والارتباك

وإذا أضفت إلى هذه القراءة التطبيقية، كتابة بعض ما تقرأ بيدك لتدريب قلمك …
على الكتابة الصحيحة فسوف تجد طريقاً سهلاً للتخلُّص من أخطائك الأسلوبية، والإملائية،

وهنا يتحقق لك (الاغتسال اللغوي) من أَوضار ودنس الضعف اللغوي …..
المنتشر في عالمنا العربي.

ما فائدة ذلك؟

ستجيب أنت عن السؤال بوضوح حينما تصل إلى هذه النتيجة المذهلة التي توصلك إليها القراءة التطبيقية.

سكت صاحبي قليلاً ثم قال:

…… سأبدأ على بركة الله……

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مراحل التعليم

مفاضلة بين الفصحى والعامية

مفاضلة بين الفصحى والعامية

حوار بين الفصحى والعامية
مفاضلة بين من يا ترى…؟
_______________________________
مفاضلة بين الفصحى والعامية

الفصحى: يا أبنائي…. أين أنتم عما يحدث لي؟ عما يحاك ضدي؟

رجعت لنفسي فاتهمت حصاتي وناديت قومي فاحتسبت حياتي
رموني بعقم في الشباب وليتني عقمت فلم أجزع لقول عدائي

أين التي أسمع لها كل هذه الضجة…؟ أين التي يدعون إلى استبدالي بها!؟

العامية: أنا هي… أنا العامية… أنا وليدة الحضارة… والمدنية على حداثتها.

الفصحى: وأنا ابنة التاريخ الأصيل…أنا ابنة الجذور والعراقة… تناقلني أبنائي جيلاً بعد جيل منذ آلاف السنين…

العامية: وأنا التي اتسعت لكل ما توصل إليه العلم من منجزات ومخترعات… تعددت ألفاظي… في من كل بستان زهرة…

الفصحى: وأنا التي نزل القرآن بها… كرمني الله على كل اللغات واللهجات ويكفيني فخراً أني…

وسعت كتاب الله لفظاً وغاية وما ضقت عن أي به وعظات
فكيف اضيق اليوم عن وصف ألة وتنسيق أسماء لمخترعات

العامية: وأنا وسعتُ كل اللغات في كل الألفاظ .

الفصحى: أنظري إلى نفسك كيف أنك تبدين كالثوب المرقع لا تناسق فيك ولا جمال….

العامية: جعلت لكل شعب لهجته الخاصة به… يعتز بها… ويتميز بها عن غيره…

الفصحى: بل قولي أصبحت الشعوب متفرقة لا يفهم بعضهم بعضاً… لقد فرقت بينهم… وأعدت العصبية الجاهلية المفتنة إليهم… جعلتهم لا يفهمون قرآنهم وسنة نبيهم…

العامية: إنك صعبة التعلم على أبنائك… سببت لهم العقدة… أنا سهلة التعلم والتحدث…

الفصحى: لم أكن كذلك إلا بعد ظهورك… بعد دخول الاستعمار إلى بلاد الإسلام… وتجزئتها إلى دويلات…

العامية:عرفوا قيمتي… فأظهروني إلى الوجود…

الفصحى: بل عرفوا أهميتي في توحيد الأمة الإسلامية… فأرادوا تفرقتها بزرعك في أراضيها وهذا هو اسلوب أعداء الإسلام… فاستيقظوا يا أبناء الإسلام… أعيدوا إلى شبابي قد كدت أندثر… إنها صرخة ألم… نداء أم لأبنائها…
فهل من سامع ؟ وهل من مجيب ؟

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده