التصنيف: مراحل التعليم

. و مع ترقي هذا العلم، منذ القرن التاسع عشر، صار ذا صلات وثيقة بالعلوم أخرى، النظرية منها و التطبيقية، مثل الطب و الصيدلة و مجالات تقنية أخرى تلبي احتياجات الإنسان الضرورية والمستمرة. و هكذا صرنا اليوم لا نتحدث عن علم بل علوم الحياة.

يتعامل علم الأحياء مع دراسة كافة أشكال الحياة . حيث يهتم بخصائص الكائنات الحية و تصنيفها و سلوكها، كما يدرس كيفية ظهور هذه الأنواع إلى الوجود و العلاقات المتبادلة بين بعضها البعض و بينها و بين بيئتها. لذلك فإن علم الأحياء يحتضن داخله العديد من التخصصات و الفروع العلمية المستقلة. لكنها جميعاً تجتمع في علاقتها بالكائنات الحية (ظاهرة الحياة) على مجال واسع من الأنواع و الأحجام تبدأ بدراسة الفيروسات و الجراثيم ثم النباتات و الحيوانات ، في حين تختص فروع أخرى بدراسة العمليات الحيوية داخل الخلية مثل الكيمياء الحيوية إلى فروع دراسة العلاقات بين الحياء و البيئة في علم البيئة.

على مستوى العضوية ، تأخذ البيولوجيا على عاتقها دراسة ظواهر الولادة ، و النمو ، و الشيخوخة ، و الموت و تحلل الكائات الحية ، ناهيك عن دراسة التشابه بين الأجيال وآبائهم (وراثة ) كما يدرس أيضاً ازهرار النباتات و غيرها من الظواهر حيرت الإنسانية خلال التاريخ .

ظواهر أخرى مثل إفراز الحليب ، و وضع البيض ، و التشافي ، والانتحاء و ضمن مجالات أوسع يدرس علماء الأحياء تهجين الحيوانات و النباتات ، إضافة للتنوع الهائل في الحياة النباتية و الحيوانية و(التنوع الحيوي ), والتغير في الكائنات الحية عبر الزمن و التطور ونظرية التطور وظاهرة انقراض بعض الأحياء ، أو ظهور الأنواع الجديدة ، وكذلك دراسة السلوك الاجتماعي بين الحيوانات ، الخ.

يضم علم الأحياء علم النبات الذي يختص بدراسة النباتات في حين يختص علم الحيوان بدراسة الحيوانات أما الأنثروبيولوجيا فيختص بدرساة الكائن البشري . وأما على المستوى الجزيئي ، فتـُدرس الحياة ضمن علم الأحياء الجزيئي ، و الكيمياء الحيوية و علم الوراثة الجزيئي. و على المستوى التالي ألا وهو الخلية فهو يـُدرس في علم الأحياء الخلوي.

وعند الانتقال إلى مستوى عديدات الخلايا ، يظهر لدينا علوم مثل الفيزيولوجيا و التشريح و علم النسج . أما علم أحياء النمو فهو يدرس الحياة في مستوى تطور و نمو الكائنات الحية المفردة أو ما يدعى . وأما عندما ننتقل إلى أكثر من عضوية واحدة ، يبرز علم الوراثة الذي يدرس كيف تعمل قوانين الوراثة بين الآباء و الأنسال .و يدرس علم الإيثولوجيا سلوك المجموعات الحيوانية . أما علم الوراثة التجمعي فيأخذ بعين الاعتبار كامل تجمّع الفئات .أما النظاميات فتدرس مجالات متعددة الأنواع من الذراري (أنواع من أصل مشترك) . المجموعات الحيوية المترابطة بعلاقات و مواطنها تدرس في إطار علم البيئة و علم الأحياء التطوري . أحد أحدث العلوم البيولوجية حاليا هو علم الأحياء الفلكي الذي يدرس إمكانية وجود حياة خارج كوكب الأرض .

الفروع العامة لعلم الأحياء

تشريح
علم الأحياء الفلكي
• كيمياء حيوية
• معلوماتية حيوية
• إحصاء حيوي
• علم النبات
• بروتيوميات
• علم الأحياء الخلوي
• علم البيئة
• علم الأحياء التطوري
• علم الأحياء التنموي
• علم الوراثة
• علم الجينوم
• علم الأحياء البحري
• علم الأحياء البشري
• ميكروبيولوجيا
• علم الأحياء الجزيئي
• علم وراثة السكان
• أصل الحياة
• علم الإحاثة
• علم الطفيليات
• علم الأمراض
• الوبائيات
• فيزيولوجيا
• علم أحياء الأنظمة
• علم التصنيف
• علم الحيوان

ÉVOLUTION DE LA BIOLOGIE DEPUIS 1802
La biologie a fortement évoluée de 1802 à nos jours en hésitant entre deux grandes visions de la biologie, l’une restrictive et l’autre plus large.
o La vision stricte de la biologie la réduit aux comportements des vivants, qu’ils soient pris isolément ou en relation avec leur milieu. Cette conception donnera naissance à deux branches de la biologie : l’éthologie et l’écologie.
o La vision large de la biologie propose l’étude complète des êtres vivants, englobant l’ensemble des sciences du vivant.
LA BIOLOGIE AUJOURD’HUI
La conception large donne aujourd’hui une bonne représentation des principales branches de la biologie.

Study of living things and their vital processes. An extremely broad subject, biology is divided into branches. The current approach is d on the levels of biological organization involved (e.g., molecules, cells, individuals, populations) and on the specific topic under investigation (e.g., structure and function, growth and development). According to this scheme, biology’s main subdivisions include morphology, physiology, taxonomy, embryology, genetics, and ecology, each of which can be further subdivided. Alternatively, biology can be divided into fields especially concerned with one type of living thing for example, botany (plants), zoology (animals), ornithology (birds), entomology (insects), mycology (fungi), micrmicroorg anisms), and bacteriology (bacteria). See also biochemistry; molecular bioloy.

بالنسبة للبيولوجيا يوجد نظامين :

– النظام الكلاسيكي يمكن تكون مدة الدراسة ثلاث( بكالوريا+ثلاث سنوات) ،أربع(شهادة ليسانس النظام القديم) أو خمس سنوات (شهادة مهندس دولة في البيولوجيا). هذا للحصول على شهادة أولية و يمكن تكملة الماجستير و الدكتورة و هناك عدة دول تستعمل هذا النظام.

– النظام الجديد أو نظام الألمدي

ليسانس : ثلاث سنوات
ماستر: ليسانس + سنتين
دكتورة : ليسانس + ماستر + ثلاث سنوات في الأغلب و لكن ممكن تكون الدكتورة أطول

حاليا الكثير من الدول تتجه نحو هذا النظام

و يمكن أن يكون النظامين في نفس الوقت عندما تكون مرحلة إنتقالية من النظام القديم إلى النظام الجديد حتى يزول النظام الجديد تدريجيا

النظام الدراسي المستعمل حاليا في الجزائر في معظم الجامعات بالنسبة لتخصص علوم الطبيعة و الحياة (بيولوجيا)

هو نظام الألمدي : ليسانس /ماستر / دكتورة

و لكن كمعلومة مهمة المناهج الدراسية تقريبا نفسها بالنسبة لكلا النظامين
و لكن الطريقة تختلف تماما

بالنسبة لنظام الجديد 80% من العمل
"الأبحاث حول الدروس و التحضير للفروض المتكررة كل خمسة عشر يوم في TDو بالنسبة للأعمال التطبيقية " TP" أحيانا كل أسبوع فيه فرض أو تحضير للعمل التطبيقي من قبل و البحوث الأخرى المتعددة في جميع المواد
كل هذا يقوم به الطالب
و يوجد التحضير للإختبار أيضا الإختبار "X2"

عكس النظام القديم فهناك فرض واحد فقط في الأعمال التطبيقية " TD و TP"
و الإختبار "X2"

و لهذا النظام الألمدي يعلم حقا الطالب كيف يعتمد على نفسه منذ دخوله الجامعة

بسم الله نبدأ الشرح

Le système d’enseignement appliqué actuellement en Algérie pour la biologie (Sciences de la nature et de la vie) est le système LMD : Licence Master Doctorat

(Science de la nature et de la vie (Biologie LMD :

La 1ère année : PREMIERE ANNEE LICENCE SNV

La première année de biologie est formée de 3 unités d’enseignements : 525 heures.

1. 1 Unité d’enseignement fondamental : 270 heures :

1. Chimie 90 h
a) Chimie 1 : chimie minérale pour le premier semestre
b) Chimie 2 : chimie organique pour le deuxième semestre
2. Biologie cellulaire 60 h
3. Biologie animale générale 60 h
4. Biologie végétale générale 60 h

2. 1 Unité d’enseignement méthodologique : 120 heures :

1. Mathématique 60 h
2. Physique 60 h

3. 1 Unité culture scientifique : 135 heurs :

1. Géologie 60 h
2. 4. Méthode de travail 1
a) Langue 45 h
b) – Recherche bibliographique ou Analyse d’articles et d’ouvrages 15 h
3. Histoire des sciences 15 h

Elle contient les modules suivants (12 modules 6 pour le premier semestre et 6 autres pour le deuxième semestre)

II- Premier semestre :

Les modules de premier semestre sont :

1) VHG : 90 h CHIMIE :

Unité d’enseignement fondamental : 270 heures

I. Chimie générale

1.1. L’électron et classification périodique. Noyau et radioactivité
1.2. Liaisons chimiques et structure
– orbitales et liaisons
– atomes et molécules
– aimantation moléculaire
– dimensions cristallines
– les types de liaisons

2) BIOLOGIE CELLULAIRE
(VHG : 60 h (30h cours/ 30h TD-TP :

Unité d’enseignement fondamental : 180 heures

Le programme :

1. Introduction
II. Organisation générale de la cellule (animale et végétale) Eucaryote et procaryotes (animale et végétale)
1. Méthodes d’étude de la cellule
2. Membrane plasmique
3. Matrice extracellulaire
4. Paroi
5. Cytosquelette
6. Hyaloplasme
7. Noyau interphasique
8. Réticulum endoplasmique
9. Appareil de Golgi
10. Ribosome : introduction à la synthèse protéique
11. Mitochondrie
12. Plastes
13. Vacuole

3) GEOLOGIE
(VHG : 60h) :

Unité d’enseignement de culture scientifique: VHG : 135 heures

1. Géologie générale

Chap. I : introduction
– Le système solaire
– Sources d’information et méthodes
– if de la géologie
– Relations avec les autres sciences

Chap. II : le globe terrestre
– Analyse de la forme générale du globe
– Evolution des idées
– Géoïde, surface, fonds océaniques
– Eléments de teotoxique globale

Chap. III : la croûte terrestre
– Les éléments chimiques
– Les grands groupes des minéraux et cristaux
– Les grands groupes des roches

Chap. IV : Notion de stratigraphies
– Géologie historique
– Dépôts
– Echelle stratigraphique

2. Structure de la terre

– Rhéologie du manteau et de l’écorce
– Asthénosphère et lithosphère
– Tectonique des plaques
– Convection du manteau et magmatisme

3. Géodynamique

Chap. I : Méthodes d’études
– Directes
– Indirectes
– Méthodes stratigraphiques
– Méthodes structurales
– Méthodes pétrographiques
– Méthodes physiques (radiométriques, etc …)
4. Séismes et volcan

Chap. I : les séismes, sismologie
– Origine et répartition
– Etude des séismes
– Conséquences géologiques
– Utilisation de la sismologie
– Relation avec la tectonique globale

Chap. II : les volcans, volcanologie
– Les volcans
– Les types de volcanismes
– Dynamisme des volcans
– Relations avec les séismes et tectonique plaques

4) MATHEMATIQUE
(VHG : 60h (20 cours / 40h TD-TP)):

Unité d’enseignement méthodologie : 120 heures

ifs :
– Rappel des connaissances de la classe IIre
– Notions élémentaires de mathématique de probabilités nécessaires à l’infèrent statistique de 2éme et 3ème année.

Chap. 1 Mathématique
1. Analyse :
– séries, suites
– fonction à 1 variable, limite
– dérivés et intégrales
– méthodes d’approximation
– fonctions à plusieurs variables et dérivés partielles
2. Probabilités :
– variables aléatoires, variables de BERNOUILLI
– lois statistiques
– paramètres et propriétés
– fonction de répartition et fonction de densité

Chap. II. Informatique
2.1. Structure d’un ordinateur
2.2. Systèmes numériques (binaires et décimales)

TD/TP :

1. calcul de séries, dérivées, intégrales
2. Dérivées partielles
3. Arrangements – combinaisons
4. Probabilités
5. Fonction de répartition probabilités de sécurité
6. Intervalle de confiance ; Notions de risque de 1er espèces ; risque de 2éme espèces
7. Manipulations sur un traitement de ********e
8. Utilisation de tableurs.

5) Méthode et terminologie 1 :

Unité d’enseignement de culture scientifique: VHG : 15 heures

– Recherche bibliographique
– Analyse d’articles et d’ouvrages

Où I. LANGUE (Langue française ou Langue anglaise).
Selon les conditions disponibles.

6) Histoire et sciences biologiques
(VHG : 15 h):

II- Deuxième semestre :

Les modules de deuxième semestre sont :

1) CHIMIE
(VHG : 90 h):

Unité d’enseignement fondamental : 270 heures

II. Chimie Organique Générale

I Structure – Hybridation – Liaisons
1- Structure électronique du carbone valence
2- Liaisons ….. et ….
3- Hybridations sp2 sp sp3
II La chaîne hydrocarbonée
1- Le squelette carboné et hydrocarboné
2- La chaîne linéaire et ramifiée
3- La chaîne saturée ou insaturée
4- Série cyclique

III Nomenclature

1- Notion de groupement fonctionnel
2- Les principaux groupements fonctionnels
3- Classements des groupements fonctionnels par degré
4- Nomenclature ………
5- Nomenclature usuelle

IV Isomérie

1- Isomérie de constitution
2- Isomérie de position
3- Stéréochimie
a- Représentation graphique
b- Conformation
c- Chaînes linéaires
d- Isomérie …….. on Z/E aliphatique
e- Isomérie …….. cyclanique
f- Isomérie optique (R et S)
g- Forme inésoméres et ……….

V Polarisation et r’éachivité des espèces organique

1- Effet inductif – effet …….
2- Mésomérie et effet mésomère
3- Rupture des liaisons chimiques
a- Coupure ……….. et ……. ……
b- Coupure hétérolytique et ….. ioniques

VI Réactions Organiques

1- Aspect énergétique et cinétique
2- Nature des réactions organiques
a- ……..
b- Additions
c- Eliminations
d- Transpositions et réarrangement
3- Mécanismes réactionnels
a- Réactions radicalaires
b- Réactions ioniques
c- Ré »action de transposition

VII L’analyse en chimie organique

1- Analyse chimique des composés organiques
2- Méthodes physio – chimiques d’analyse
3- Préparations de coups caractéristiques
4- Matières premières et chois des techniques

2). BIOLOGIE ANIMALE GENERALE
(VHG : 60H (30h cours/ 30h TD-TP) :

Introduction à la biologie animale

1. Histologie
4.1. Différents types de tissus
4.1.1. Epithélium de revêtement
4.1.2. Epithélium Granulaire
4.1.3. Tissus conjonctifs
4.1.4. Tissus sanguins
4.1.5. Tissus cartilagineux
4.1.6. Tissus osseux
4.1.7. Tissus musculaires (tri et lisse)
4.1.8. Tissus cardiaques
4.1.9. Tissus nerveux

2. Gamétogénèse
1.1. Spermatogénèse
1.2. Ovogenèse
3. Fécondation
4. Embryologie
3.1. lignée germinale
3.2. différents types d’œufs
3.3. phases d’ontogenèse (segmentation, gastrulation et neurulation)
3.4. Notion d’annexes embryonnaires (embryologie, gastrulation)

3) BIOLOGIE GENERALE VEGETALE
(VHG : 60h ( 30h cours / 30h TD-TP)) :

Introduction à la biologie végétale

1. Gamétogenèse
1.1. Grain de pollen

1.2. Ovule et sac embryonnaire
2. Fécondation
2.1. Œuf et embryon
2.2. Notion cycle de développement

3. DIFFERENTS TYPES DE TISSUS
3.1. Méristème primaire (racinaire et végétatif)
3.1.1. Tissus primaires
3.1.1.1. Tissus protecteurs (épiderme)
3.1.1.2. Tissus de remplissage (parenchyme)
3.1.1.3. Tissus de soutien (collenchyme et sclérenchyme)
3.1.1.4. Tissus conducteurs (xylème primaire et phloème primaire)
3.1.1.5. Tissus sécréteurs
3.2. Méristèmes secondaires (latéraux)
(le cambium et le phellogène)
3.2.1. Tissus secondaires
3.2.1.1. Tissus conducteurs (xylème secondaire et phloème secondaire)
3.2.1.2. Tissus protecteurs (suber ou liège, phelloderme)

4. Anatomie des végétaux supérieurs
4.1. Etude de la racine
4.2. Etude de la tige
4.3. Etude de la feuille
4.4. Anatomie comparée entre mono et dicotylédones

BN. La partie cinq (5) est traitée en TP.

5. Morphologie des végétaux supérieurs et adaptation
5.1. Racines
5.2. Feuilles
5.3. Tiges
5.4. Fleurs
5.5. Graines
5.6. Fruits

4). PHYSIQUE
(VHG : 60) :

1. Rappel mathématique
– grandeurs et analyses dimensionnelles
– vecteurs
– calcul d’erreurs
– cinétique du point
– dynamique
– gravitation

2. Optique géométrique et ondulatoire

3. Electricité
– électrostatique
– électrocinétique

4. Notion sur l’analyse spectrale

5. Notions d’élasticité et plasticité des matériaux

6. Notions de cristallographie.